为进一步深化教育督导体制机制改革，加强和改革教育评估监测工作，强化结果运用，自治区人民政府教育督导委员会办公室2022年开展了全区义务教育质量监测结果运用优秀案例征集活动。我市积极组织各县（市、区）、市直各义务教育学校总结义务教育质量监测结果运用成效，撰写案例参与征集。经县（市、区）申报、市级推荐、自治区组织专家评审，自治区确定了全区义务教育质量监测结果运用优秀案例40项。我市第二中学《基于质量监测结果提升初中生音乐素养的实践研究》、上思县思阳镇思阳初级中学《创建魅力学校，打造文化品牌——基于监测结果提升乡镇初中生文化素养的策略研究》两个案例入选。
今天我们来分享市二中优秀案例，希望全市各义务教育学校借鉴学习，积极研究，努力探索和实践，不断提高义务教育质量监测结果运用的效果，助推新时代教育评价改革总体方案落实落地，整体提升我市义务教育质量。
基于质量监测结果提升初中生音乐素养的实践研究
防城港市第二中学
一、研究背景
本次国家义务教育质量监测的结果客观地呈现了我校义务教育阶段音乐教育质量的基本状况，充分体现了音乐学科特色和能力导向。我校八年级学生对音乐的辨别和鉴赏能力偏弱，主要表现为：不主动开口唱歌、唱歌声音偏小、节拍感不够强、不了解民族乐器、合唱偏弱等，需要学校改变和创新音乐课堂教育教学方式方法，让学生不断提升自身的音乐素养。
教育质量监测引导音乐课堂教学改变了以课本教材为中心、教师口授为形式、学生掌握音乐知识为目标的传统模式，更加注重学生音乐素养的发展，促进学生提高音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
本次实践研究的对象是初中部的所有学生。结合我校开展的“互联网+四步教学法”课堂教学模式，通过改变和创新音乐课堂教学的方式方法，精准定位教学策略，精准设计教学活动，提高课堂教学效益，开展校园各类艺术活动，激发学生对音乐的学习兴趣、学习态度和自主参与的积极性，切实提升我校初中部学生的音乐素养。
市二中音乐课堂
二、研究过程
2021版义务教育音乐《课程标准》指出，在音乐教学和各类音乐活动中要培养学生对音乐的兴趣，开展学生对音乐的感受才能、鉴赏才能、表现才能和创造才能，从而切实提升学生的音乐素养。学生音乐素养的表现受到学生个体、学校、教师、家庭等多方面因素的影响。针对本次国家义务教育质量监测存在的问题，结合我校初中部学生的实际情况，学校提出了相应整改措施。
（一）激发学生的音乐兴趣和活动参与
第一，创新音乐教学方式方法，激发学生学习热情。
喜欢做游戏，是未成年人的天性，是一种能引起学生学习兴趣的好方法。在音乐课上，我们将音乐游戏和音乐教学有效地结合在一起，把乐理知识等教学内容以游戏的形式展示给学生，让学生在快乐玩耍中练习和掌握一定的音乐知识技能，从而顺利完成教学目标。音乐课中多种教学手段的运用，能让学生们从音乐中发现美，欣赏美，形成积极向上、热爱学习和生活的人生态度。
第二，立足学生个性特点，发挥学生的学习主动性。
音乐教育家卡巴列夫斯基说，激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。在音乐教学中，教师如果能够根据学生的个性特点，结合实际因材施教，促进学生不断进步，那么教师不仅仅收获威信，学生也会喜欢教师，进而更加喜欢音乐。
在完成课本歌曲教学任务后，我校音乐教师有选择性地让学生聆听并学习一些歌曲，如：电影主题曲、革命红歌、综艺流行歌曲等，引导学生去对比，讨论，借鉴优点，进而提高学生正确的鉴赏能力。
2022年6月，学校初中部举办了豪丫校区首届“豪丫好声音”歌手大赛，丰富了校园文化生活，也给学生提供展示自己才华的舞台，学生在参与过程中音乐素养得到了提升。
第三，搭建音乐教育信息化平台，提高学生学习的自觉性。
在音乐教学中，有些乐理知识比较抽象，解释起来比较困难。教育信息化的发展，为实现智慧课堂背景下音乐的精准教学提供了契机，教师们充分利用现代信息技术来缓解学生理解的难度。同时通过多媒体创设有趣的学习情景，利用其新颖、趣味、艺术的表现力，充分调动学生多种感官参与学习，就会使课堂更加生动、精彩、形象逼真，学生很快就能融入到轻松愉悦的课堂教学中。比如，在教唱歌曲《大海》时，展示波涛粼粼的蓝色大海，学生们尽情想象大海的优雅意境，学习的兴趣更加浓厚。
此外，学校充分利用“互联网+”教学的优势，挖掘网上资源，视频与音频相结合，让学生们更加直观地去接触如歌剧、舞剧、音乐剧这些表演形式，中外乐器的种类、形状及音效等，从而提高对音乐的兴趣，激起他们的学习自觉。
（二）提高学校音乐教育和活动实施
一是加强校园文化建设，营造音乐教育氛围。
自2021年以来，我校初中部整体搬到新校区，加强了校园文化的建设，努力创设“厚德、博学、善为、豪雅”的校园环境，打造出一支既懂教学又能歌善舞的教师团队，全面促进音乐教育教学创新发展，为切实提升我校初中部学生的音乐素养提供了有力支撑。
校园文化活动，就是让学生“动”起来，参与到音乐实践活动中来。自2022年春季学期开始，为了丰富课间时间，让学生在繁忙的学习中得到缓解和运动，学校组织学生练习活力校园操、手语桌舞等活动，努力让初中部所有学生都参与到课外音乐活动中，促使他们提升个人的音乐素养。
二是抓实课堂教学主阵地，上好每一节音乐课。
抓好音乐教育，必须以课堂教学为主阵地。学生掌握音乐知识，课堂学习至关重要。在音乐课堂上，教师利用“八桂教学通”等教学资源平台，积极引导和创设情境，让学生积极地投入到课堂学习中，更好地完成课堂的学习目标。同时，通过课堂演唱或者是课堂展示，激发学生主动参与，让学生成为课堂的主人和活动的主体，从而把所学的知识进行巩固和提高。此外，音乐课堂教学根据教学内容和学生基础而定，因材施教，让所有的学生都有锻炼的机会。
三是开展课外、校外音乐活动，培养学生创造美的能力。
课外音乐活动是学校音乐课堂教学的有效补充。利用各种节日、纪念日举办舞蹈、歌咏比赛、校园文化艺术节等，积极组建合唱队、乐团、舞蹈团等艺术团队，努力打造“一校一品”美育活动，推动我校音乐教育的发展，逐步培养我校初中部学生欣赏美、创造美的能力，从而提升我校初中部学生的音乐素养。
2022年6月，学校举办了第十八届校园文化艺术节和豪丫校区首届课本剧大赛，进一步丰富了学校文化生活，深化了学校音乐教育工作。
（三）营造学生的家庭音乐氛围
每个孩子的家庭环境不同，进入音乐世界的方式也不一样。为孩子营造温馨的家庭音乐氛围，让孩子潜移默化地受到音乐的熏陶，最重要的是家庭的喜好和投资。
随着人们生活水平的日益提高，我们接触音乐的机会也多了起来。学校鼓励有条件的家庭购买适合的乐器、音乐类书籍和作品集等，让家庭有一定的音乐资源，家人可以交流音乐话题，一起听歌、唱歌等，创造良好的家庭音乐氛围。
只要平时做有心人，在家庭中创设音乐环境，就能够对孩子音乐素养的提高起到不可估量的作用。
三、研究方法
（一）多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化
多元化的音乐教育教学方式，可以在一定程度上忽略学生之间的差异性，增强学生对授课方式的认可，提高学生课堂中的学习效率，从而实现音乐学习方式最优化。
（二）多媒体技术在音乐课堂上的有效运用研究
随着教育信息化的快速发展，在音乐课堂中运用多媒体课件的现象已经很普遍，有效地激发了学生的学习兴趣。但是，课堂中也出现了一些问题，比如一些教师过分注重课堂形式的新颖，生动的音乐课变成了多媒体展示课。因此，在音乐课堂上灵活运用多媒体技术，营造轻松、愉悦的课堂氛围，又能够抓实教学内容，就显得尤为重要了。
（三）学生个性发展及合唱能力的培养与研究
音乐教学的目的之一就是培养学生的音乐情感，这对提高自身音乐素养是至关重要的。加强对活动课、特长生、艺术团体的辅导和管理，尤其合唱中的至关重要环节就是“合”，能有效促进学生音乐情感的养成。
四、推进策略
（一）立足课堂，创新教学方式
在新课标的背景下，教师借用“互联网+”课堂教学模式，采用多种形式的音乐教学方式，营造民主、和谐、平等的学习环境，注重学生在音乐课堂上的参与性和合作性，进而让学生们从音乐中发现美，欣赏美，从而提升我校初中部学生的音乐素养。
确立以学生主动参与音乐活动为中心的发展观，强调音乐课堂不仅仅教授音乐知识，还应注重培养学生感受音乐、表现音乐的能力，让音乐为学生的成长提供服务。
此外，教师的专业素养是带动优质音乐课的基本保障。教师对音乐作品有深刻的理解和体验，才能感染和带动学生对音乐的喜爱，进而激发学生对音乐的喜爱。
（二）加强视导，抓实质量监测
为进一步规范学校音乐课教学管理工作，努力向过程要质量、向课堂要效率，切实提高我校初中部学生的音乐素养，学校以教务处为牵头部门，严格执行学科课程计划，开足音乐课，并在平时教育教学中加强对音乐课的指导监督工作。
（三）常态实施，实践促进成效
将合唱队、乐团、舞蹈团等艺术团队活动常态化，抓实各种音乐实践活动，推动我校音乐教育的发展，常态化举办校园文化艺术节、校园啦啦操、唱校歌、唱班歌等比赛，通过实践促进学生素养提升。
（四）课题引领，深化科研能力
成功的经验告诉我们，采用课题引领的方式，沿着问题研究——主题研究——专题研究——课题研究的途径，是切实提高音乐教师的教学研究水平和专业化水平的有效途径。充分发挥音乐教师的专业指导引领作用，是实现提高我校初中部学生的音乐素养这个目标的最有效方法。
五、结语
国家义务教育音乐学科质量监测是音乐教学活动的风向标，通过规范的质量标准才能真正落实音乐学科的核心素养，进一步提升学生的音乐素养。
我校通过改变和创新音乐课堂教学的方式方法，精准定位教学策略，精准设计教学活动，开展校园各类艺术活动，一定能够提高课堂教学效益，激发学生对音乐的学习兴趣、学习态度和自主参与的积极性，从而切实提升我校初中部学生的音乐素养。