三月，春风送暖，百花盛开。在这孕育蓬勃生命力的季节，为进一步提升边境地区教育教学质量，加强学校内涵建设，东兴市实验学校、东兴市华侨学校派出一支由两校行政团队组成的学习研修小组一行15人于3月9日至3月11日到桂林市芦笛小学、桂林市中山中学及桂林市育才小学观摩学习。

第一站：桂林市芦笛小学

3月10日，学习研修小组来到了美丽的桂林市芦笛小学—2023年广西壮族自治区劳动教育现场会。芦笛小学陈海荣校长及该校行政领导们对我们的到来表示热烈的欢迎。陈校长介绍，芦笛小学劳动教育以智创科技劳动课程为主特色，打造了多元化课程体系，围绕如何培养学生劳动素养这一核心问题，学校坚持在劳动教育建设上“做起来，深下去”推进劳动教育的普及和深度拓展，引导学生树立正确的劳动观念。

而后，学习研修小组一行人现场观摩了劳动教育现场会，在传统工艺制作展示区，学生制作的手工皂、锡箔纸“银饰”、针织花、干花、鲜花插花、拓印、胭脂、口红等手工作品无不体现孩子们的巧妙构思与传统文化的魅力；在精品课程现场劳动课堂上，看到学生在老师的指导下了解快递员职业的工作程序，体验了快递员工作的艰辛，看到学生在体验新科技应用课程的融合与创新；与在整理与收纳劳动技能比赛区，学生在兴致勃勃开展叠衣服比赛；在“一班一特色”年级种养角展示区，更是处处洋溢着“劳动创造美”的快乐；最吸引人的是“半亩田”智慧花园，高科技的物联网种植，无土栽培，手机远程操控自动化灌溉让观者大开眼界。

桂林市叠彩校区的各个学校也在芦笛校园里展示了他们本校的劳动教育成果，一校一品，各有千秋。劳动教育会场的每一处，各校阳光自信的小讲解员都会津津有味地向老师们介绍劳动教育的实践过程与收获，让人由衷点赞的同时，看到各校依托学校特色，积极探索，真正落实劳动致美、劳动育人的成效。

紧接着，宣易萍老师以《管晏列传》为例，作海量阅读课例展示。经过5年的海量阅读，不仅培养了学生的阅读兴趣、阅读习惯，更形成了很强的阅读能力。课堂上，老师的循循善诱，学生的侃侃而谈，无不彰显了海量深度阅读的强大力量，深深吸引着在座的老师们。

课后，芦笛小学领导和阅读教学领军老师们与我们进行了深度交流。“阅读改变中国”点灯人申艳琼老师分享着海量阅读的方法，以自己在班级中开展的阅读常规为引，小学六年中的阅读计划为例，侃侃而谈，仿佛用一只无形的手推动着学生们不断地阅读、积累和发展。李海莲老师就自己如何通过“伙伴阅读”来促进学生阅读的深度和广度，与大家做了分享。宁海琛老师的“1+3+N”阅读统筹管理与引导、陈叙而老师的“读写结合促发展”、梁华敏老师的英语全科及分级阅读的介绍，足以让在座的我们深深感受到芦笛无边界阅读的强大魅力与力量。

陈海荣校长从主要解决的问题、解决具体问题的举措、成果创新点、育人效果、标志性成果、成果推广及社会评价等方面分享着无边界阅读的成果。

第二站：桂林市中山中学

下午，学习研修小组一行人来到桂林市中山中学城北校区参观学习。唐小华副校长、教务处邱醒嵘等陪同参观并一一讲解各处校园文化建设、校园布局规划等内容，巧设得当、相得映彰。接着，覃泽宇副主任就德育工作作简单分享。以养成教育-全面发展-综合提升三个板块阐述德育方针及目标，通过开展“知行合一”主题黑板报、感动中山人物评选、校园十佳歌手、中山戏剧社、志愿服务活动等特色文艺活动，循序渐进打造“歌声-笑声-读书声”的特色“三声校园”。蒋向东校长就校内各项特色办学，以陶行知先生的“生活即教育”主张为向导、以特色主题活动为抓手，分享“博雅刚健”办学理念及“博爱求真”校训在日常教学中的浸润方式。

第三站：桂林市育才小学

随后，学习研修小组一行人前往桂林市育才小学参观学习。抵达校园时，恰逢育才小学开始进行精彩大课间，以“足球”为“伙伴”，跟随音乐节拍逐一进行常规做操-特色足球操-伸展碎步跳动等，整个过程，无需指引、顺滑流畅、秩序分明，师生人人参与，利用一切可用场地，克服困难，阳光向上的精气神让我们点赞。跟随学校引领，参观校内各类艺术特色工作坊，观看铜鼓表演、巧板制作、Stem课程、“我为社会主义核心价值观代言”等活动展示。来到会议室聆听李真校长关于校园特色文化、课程创办理念的经验分享，培养育才学生“九能”核心素养，即“感知幸福、哲学思考、阅读、领导、自我控制、交流、运动、接受失败、语言”。两校领导相互交流教育教学经验做法，校本课程开发情况，并探讨下一步的合作计划，展望携手共进的育人模式。

通过此次赴桂林市学校观摩学习，进一步深化东兴市实验学校与芦笛小学的教育交流与合作，加深彼此的了解，增进友谊。同时，我们深刻体会到在不同的课程设计、校园文化、办学理念引领之下，丰富多彩、百花齐放的教学特色都有其自身的魅力所在。